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OBJETIVOS: Lograr que los alumnos exploren material adicional para el tema. Fomentar el intercambio de conocimientos y la crítica constructiva. Orientar a los alumnos hacia la responsabilidad y la autonomía en ámbitos virtuales

PROPUESTAS PARA QUE LOS ALUMNNOS INTERACTUEN:

-TEORIA CONCRETA DE LOS TEMAS DEACUERDO A LA PLANEACION DOCENTE -VIDEOS COMO EJEMPLO DE LA TEORIA -AREA DE COMENTARIOS,PREGUNTAS -ACTIVIDADES A REALIZAR CON EL CONTENIDO EN TEXTO Y VISUAL (EJEMPLO: CUESTIONARIO) -COMPARACIONES CON OTROS CONTENIDOS VIRTUALES Y CON ALGUNA CLASE VIVENCIAL

TEMA Origen del conocimiento psicológico

1.1Antecedentes históricos de la psicología como ciencia

1.2Definición del objeto de estudio de la psicología

1.3Los procesos psicológicos

1.4La motivación de la conducta

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

1556: Fray Bernardino Álvarez fundó el hospiral de San Hipólito, primer hospital para enfermos mentales en América 1557: Fray Alonso de la Vera Cruz publicó su obra “Physuca Speculatio”, hace un tratado de filosofía y psicología aristotélica. 1700: José Sayago fundó el Hospital de la Canoa para enfermos mentales en la Cd. De México. 1849: En Zacatecas, Teodosio Lares publicó compilación de artículos franceses titulados “Elementos franceses de la psicología”. 1884: Rafael Serrano publica “Psiquiatría óptica” dode propone nueva clasificación de la psicosis. 1893-1916: Ezequiel Chávez funda e imparte la cátedra de psicología en la perspectiva de Titchener. 1980: Díaz Guerrero considera el inicio de la psicología científica en México. 1902: Dr. Enrique Aragón publica el texto “La psicología” 1908:Juan Peón del Valle escribió “La introspección involuntaria” 1910: Fundación del Manicomio General de la Cd. De México, conocido como Castañeda, ahora el Hospital Fray Bernardino de Álvarez. 1911: Dr. Meza Rodríguez escribe “La ficción de la locura”. 1916: Enrique O. Aragón instaló el primer laboratorio experimental como Wundt. 1928: Ezequiel Chávez publica su Ensayo de Psicología de la adolescencia” 1937: Se crea la Facultad de Filosofía y Letra donde se ofrece un curso de maestría en psicología. 1937-1949: Fernando de Ocaranza y el Dr. Gonzalez Enríquez hacen modificaciones al plan de estudios de la maestría diseñada por Ezequiel Chávez. 1952: La iniciativa del Dr. Guillermo Dávila aumenta la duración del programa de maestría en psicología y se propone un doctorado independiente del de filosofía. 1956: El Colegio de Psicología se consolida. 1958: Se crea el primer plan de estudios a nivel licenciatura. 1964:Creación del Depto. De psicología en la Universidad de Veracruz. 1966: Psicología obtiene el reconocimiento de profesión. 1968: Se ubica a la facultad de psicología de manera independiente de las demás carreras que se impartían en la facultad de filosofía. 1970: Primer plan de estudios de licenciatura ante el Consejo Universitario de la UNAM el 7 DE ABRIL DE 1970. 1971: Se crea y consolida el Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología, y se crea también la revista con el mismo nombre. 1973: Se abre la Facultad de Psicología y adquiere en el D.F. reconocimiento como profesión por Rafael Núñez y Luisa Lara Tapia. Se funda el Colegio Mexicano de Psicólogos. 1975 y 1976: Se crean las escuelas de psicología de Iztacala y Zaragoza. 1976: Se considera que la formación de los psicólogos en el nivel de licenciatura debía estar enfocada hacia el entrenamiento de técnicos de alto nivel especializados en conducta, que se podrían llamar ingenieros conductuales, más que formarlos en una visión enciclopédica que les abasteciera de información general. UNAM crea 216 créditos básicos y 94 optativos. El 20 de mayo es día nacional del psicólogo en México

VIDEO: PSICOLOGIA EN COLOMBIA http://youtu.be/kMO-ST-cuNI

DEFINICION DE LA PSICOLOGIA La psicología del [|griego] ψυχή, [|psique], [|alma] o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado, estudio es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales. La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y [|humanista cristiano] [|Marko Marulić] en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del [|siglo XV] o comienzos del [|XVI]. La Psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el inconsciente. La Psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. También podemos encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.

OBJETO Y ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA VIDEO: []
 * PROCESOS PSICOLOGICOS

Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la [|Psicología cognitiva], y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definición, se puede describir lo siguiente:

El aprendizaje es un metaproceso psicológico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atención, etc. Es para la psicología una de las principales áreas de estudio y aplicación, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generación de cambio en los sistemas individuales y colectivos. Ésta define procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, según impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.
 * [|Atención]: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace [|conscientes] ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atención ha desarrollado modelos para explicar cómo un organismo dirige este proceso de focalización consciente de varios objetos en forma simultánea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atención es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayoría de las cosas que aprendemos) y su relación con el estudio de la [|conciencia].
 * [|Percepción]: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepción son: ¿cuál es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, ¿cómo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos?, ¿cómo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, ¿cómo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc.
 * [|Memoria]: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena información, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la información existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la información, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada.
 * [|Pensamiento]: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la información percibida o almacenada en la memoria. Este ámbito ha implicado clásicamente el estudio del razonamiento y la resolución de problemas.
 * [|Lenguaje]: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinación, que constituye una forma simbólica de comunicación específica entre los seres humanos. En relación a este tema, la investigación ha girado en torno a preguntas como: qué tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cómo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qué diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicación en otras especies, qué relación existe entre lenguaje y pensamiento.
 * [|Aprendizaje]: El aprendizaje ha sido definido por la psicología como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de «aprender» permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas básicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos comportamientos.

LA MOTIVACION DE LA CONDUCTA Se entiende por motivación el conjunto de factores o elementos -procesosfisiológicos y psicológicos- que activan la conducta y/o la orientan en un sentidodeterminado para la consecución de un objetivo. La motivación es esencial para elaprendizaje.La motivación es un concepto complejo en el que intervienen todos los miembrosde la vivencia, pero en especial los impulsos y la voluntad (ver esquema de la vivenciahumana).Las causas que motivan la conducta humana corresponden a diferentes sectores(interno y externo de la vivencia) y dimensiones (biológica, psicológica y social).Los motivos se estructuran, desde el sector interno, en necesidades, impulsos ytendencias; y desde el sector externo, en incentivos o refuerzos. En medio, configurandounos y otros se encuentra la función volitiva del Yo. VIDEO: http://youtu.be/R7qxXr-FRlI